La Universitat de Barcelona premia un projecte pioner en l’ensenyament de la història
La Universitat de Barcelona ha guardonat amb el Premi Antoni Caparrós la doctora Isidora Valentina Sáez, professora de la Facultat d’Educació de la UB, per un projecte educatiu pioner amb una metodologia innovadora per ensenyar la història i comprendre’n els processos. El premi l’atorguen el Consell Social de la UB i la Fundació Bosch i Gimpera.
La iniciativa, titulada «Aprendre sobre el segle xix estudiant la història d’una guitarra: vinculant la història investigada amb la història ensenyada», s’ha dut a terme en el marc d’una col·laboració amb l’Institut Tecnològic i d’Estudis Superiors de Monterrey (TEC), a Mèxic, amb l’objectiu de connectar el passat amb el present d’una manera més significativa i accessible per a l’alumnat.
El projecte segueix la història de la guitarra al segle xix com a eina per explorar múltiples facetes d’aquest període. Aquesta aproximació permet als estudiants endinsar-se en la història des d’una perspectiva interdisciplinària que inclou aspectes polítics, socials, econòmics i culturals, a més de connectar diversos àmbits geogràfics, com Mallorca i Cuba. D’aquesta manera, els estudiants aprenen a vincular el coneixement històric amb qüestions actuals, com els processos migratoris, i superen els enfocaments tradicionals centrats només en esdeveniments polítics i econòmics, sovint distants de l’experiència quotidiana de l’alumnat.
La metodologia pedagògica recrea una recerca historiogràfica a través de l’estudi de fonts materials i documentals, la qual cosa permet als alumnes analitzar i comprendre esdeveniments i processos socials en la seva complexitat. Aquest enfocament innovador treballa competències clau com la recerca de fonts primàries de documentació, més enllà de la informació disponible a internet, i fomenta habilitats de pensament crític, científic i històric. Tot plegat contribueix a una comprensió més holística i profunda dels processos històrics.
Seleccionada com a bona pràctica pel Consell d’Europa
El projecte s’ha aplicat en l’assignatura Societat Contemporània del Segle XIX que s’imparteix en el TEC de Monterrey. Durant les quinze sessions del curs, cadascuna amb un ampli material de suport i utilitzant la resolució d’enigmes com a fil conductor, els estudiants de diversos campus del TEC han treballat amb materials creats específicament per la doctora Sáez i el seu equip.
D’altra banda, es tracta d’un model d’ensenyament que es pot estendre a altres contextos educatius. De fet, ha servit de base per a noves propostes didàctiques, incloent-hi un curs avançat de formació en pensament històric i crític, orientat a docents i professionals de l’educació, que es troba en fase de preparació.
L’impacte social de la iniciativa ha anat més enllà de les aules del TEC de Monterrey, ja que ha captat l’atenció del Consell d’Europa, que l’ha seleccionat com a bona pràctica en educació històrica a escala europea. Aquest reconeixement es va fer durant els Innovation Days que es van celebrar a Estrasburg, una mostra del valor educatiu i innovador en didàctica de la història que té el projecte guardonat.