El catedr\u00e1tico Xavier Hern\u00e1ndez dirige el grupo de investigaci\u00f3n de Did\u00e1ctica del Patrimonio, Museograf\u00eda Comprensiva y Nuevas Tecnolog\u00edas (DIDPATRI) de la Universidad de Barcelona, un grupo formado por historiadores que trabajan para recrear hechos hist\u00f3ricos con el objetivo de acercar la historia a la sociedad.<\/p>\n
\u00bfQu\u00e9 importancia tiene la historia en la sociedad?<\/strong><\/p>\n Estamos convencidos de que la historia nos aporta un conocimiento funcional que nos permite interpretar el presente. Normalmente las personas decidimos pocas cosas en nuestra vida diaria porque muchas cosas ya est\u00e1n establecidas cuando nacemos: la lengua que hablamos, las creencias, la comida, la ropa, etc. La historia es la gran fuerza que condiciona nuestro presente, y el hecho de entenderla nos proporciona capacidad de reacci\u00f3n, control e independencia. Y tambi\u00e9n nos hace m\u00e1s libres, porque nos proporciona una mayor capacidad de elecci\u00f3n. De lo contrario ser\u00edamos esclavos de la cultura del pasado. De ah\u00ed que la gente tenga cada vez m\u00e1s inter\u00e9s por todo lo relacionado con el pasado.<\/p>\n \u00bfQu\u00e9 hace el DIDPATRI?<\/strong><\/p>\n La mayor\u00eda de los que formamos parte del grupo somos historiadores del arte que intentamos hacer comprensible el conocimiento hist\u00f3rico a un segmento lo m\u00e1s amplio posible de la poblaci\u00f3n. El pasado es como el gran iceberg que est\u00e1 bajo el agua y del que s\u00f3lo vemos la punta. Es dif\u00edcil, pero intentamos que la gente pueda ver, tocar y experimentar el pasado para que pueda entenderlo. Actualmente la gente est\u00e1 interesada en ello porque se trata de conocimientos pr\u00e1cticos que constituyen la base, adem\u00e1s, de una importante industria relacionada con el turismo cultural.<\/p>\n \u00bfY c\u00f3mo quieren alcanzar este objetivo?<\/strong><\/p>\n Generamos productos para dos \u00e1mbitos b\u00e1sicos: el mundo de la ense\u00f1anza reglada, para el que generamos materiales escolares, itinerarios, talleres, etc.; y la poblaci\u00f3n en general, para la que creamos distintos tipos de museos y exposiciones, ya sean reales o virtuales.<\/p>\n Ante un conocimiento abstracto como el que representa el pasado, nuestra tarea consiste en concretarlo. Por ejemplo, para que un determinado hecho pol\u00edtico, militar o econ\u00f3mico sea entendido debemos proporcionar las claves del mismo y acompa\u00f1arlo de im\u00e1genes. Para ello utilizamos distintas estrategias, tales como desarrollar una iconograf\u00eda did\u00e1ctica, simulaciones, recreaciones y varios recursos relacionados con las nuevas tecnolog\u00edas. En este sentido, cuando estudiamos pongamos por caso una ciudad para luego reconstruirla en 3D, tambi\u00e9n grabamos im\u00e1genes de grupos de recreaci\u00f3n y a continuaci\u00f3n las superponemos para generar un producto final en el que se puede ver una recreaci\u00f3n totalmente rigurosa acompa\u00f1ada de personas interactuando. Es un producto que luego se puede utilizar indistintamente para apps, carteles, libros, gu\u00edas… No hace mucho hemos tenido una experiencia interesante en este sentido en La Seu d\u2019Urgell, y en estos momentos estamos trabajando en un proyecto con el castillo de Sant Ferran de Figueres y tambi\u00e9n hemos presentado una propuesta para el castillo de Roses.<\/p>\n \u00bfQu\u00e9 peso tendr\u00e1n las nuevas tecnolog\u00edas en el turismo del futuro?<\/strong><\/p>\n El futuro que nos espera es extraordinario. No podemos experimentar la historia, pero nada nos impedir\u00e1 utilizar procedimientos computacionales que nos resulten \u00fatiles para la investigaci\u00f3n. No podemos experimentar un espacio del pasado, porque ya no existe, pero con la ayuda de la computaci\u00f3n s\u00ed que es posible replicar distintas situaciones que permitan analizar c\u00f3mo eran las distintas variables y los distintos agentes implicados. Tenemos posibilidades extraordinarias de reconstruir espacios y de mostrarlos tal como eran, y podemos hacerlo de una manera que sea coherente y extremadamente rigurosa, que es lo m\u00e1s importante para nosotros como cient\u00edficos.<\/p>\n Ahora el objetivo deber\u00eda ser conocer mejor el pasado sirvi\u00e9ndonos de las nuevas tecnolog\u00edas que provienen de otros campos docentes. Con los nuevos recursos llegar\u00e1 un momento en que a trav\u00e9s de un smartphone podremos crear hologramas de personajes hist\u00f3ricos \u2013de Cleopatra, por ejemplo\u2013, que estar\u00e1n preparados para responder las cuatro mil preguntas m\u00e1s usuales que se le puedan hacer.<\/p>\n \u00bfPor qu\u00e9 cuesta tanto integrar la historia y las nuevas tecnolog\u00edas?<\/strong><\/p>\n La biolog\u00eda y la inform\u00e1tica, por ejemplo, han podido casar muy bien creando un gran entorno biotecnol\u00f3gico que ha revolucionado muchas cosas. En cambio, en historia esto no se ha dado, y por tanto a\u00fan no se ha establecido una relaci\u00f3n profunda con los recursos tecnol\u00f3gicos. En el momento en que esto se produzca, que ser\u00e1 en los pr\u00f3ximos a\u00f1os, se habr\u00e1 dado un paso muy importante para alcanzar mejor el conocimiento y para divulgar y dar a conocer mejor los contenidos de la historia.<\/p>\n Uno de los problemas que tenemos es que la academia no es consciente de todas las oportunidades que existen para la historia en el mercado. Esto hace que los espacios de divulgaci\u00f3n, comunicaci\u00f3n y did\u00e1ctica de la ciencia los ocupen dise\u00f1adores, periodistas, arquitectos… en vez de historiadores. En este sentido hay un trabajo importante que hacer para conseguir que los estudiantes se formen tambi\u00e9n en la vertiente de la difusi\u00f3n, la comunicaci\u00f3n y la divulgaci\u00f3n de su propia disciplina, ya que generalmente consideran que esto no es cosa suya.<\/p>\n Esta falta de conciencia hace que nosotros vayamos un poco a contracorriente y que tengamos que aprovechar las grietas que puedan surgir en el mercado, que son muy limitadas. En este sentido, hay que admitir que estamos muy atrasados, y por tanto nosotros como profesionales de la did\u00e1ctica nos encontramos con que la academia va por un lado y el mercado por otro, y esto es un problema. Lo que tenemos que hacer nosotros es acompasar academia y mercado y generar productos de inter\u00e9s.<\/p>\n M\u00e1s sobre Xavier Hern\u00e1ndez<\/strong><\/p>\n Un personaje hist\u00f3rico:<\/strong>\u00a0me gustan todos, pero le dir\u00e9 Leonardo da Vinci.<\/p>\n Un personaje que le produzca escalofr\u00edos:<\/strong>\u00a0Adolf Hitler.<\/p>\n Un invento que le gustar\u00eda ver:<\/strong>\u00a0el t\u00fanel del tiempo.<\/p>\n La FBG es…<\/strong>\u00a0una instituci\u00f3n con la que llevamos casi veinte a\u00f1os colaborando y con la que hemos tenido siempre una experiencia positiva.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" El catedr\u00e1tico Xavier Hern\u00e1ndez dirige el grupo de investigaci\u00f3n de Did\u00e1ctica del Patrimonio, Museograf\u00eda Comprensiva y Nuevas Tecnolog\u00edas (DIDPATRI) de…<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":2973,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[],"class_list":["post-2975","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-actualidad"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.fbg.ub.edu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2975","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.fbg.ub.edu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.fbg.ub.edu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fbg.ub.edu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fbg.ub.edu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2975"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.fbg.ub.edu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2975\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2976,"href":"https:\/\/www.fbg.ub.edu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2975\/revisions\/2976"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fbg.ub.edu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2973"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.fbg.ub.edu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2975"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fbg.ub.edu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2975"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fbg.ub.edu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2975"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}