La Dra. N\u00faria Serrat, de la Facultad de Educaci\u00f3n de la Universidad de Barcelona, \u200b\u200bha sido galardonada con el premio Antoni Caparr\u00f3s al mejor proyecto de transferencia de conocimiento. La iniciativa, desarrollada en colaboraci\u00f3n con la empresa Adhoc Cultura \u2013dirigida por Pep Mar\u00e8s\u2013, ha permitido dise\u00f1ar un proceso colaborativo para crear los planes educativos de diversos museos de Catalunya, como los Museos de Olot, el Museo del Empord\u00e0, el Museo de L\u2019Hospitalet, el Museo de Arqueolog\u00eda de Catalunya, el Museo del Ferrocarril de Catalunya o el Museo de Arte de Girona.<\/p>\n
\u00bfDe qu\u00e9 trata el proyecto galardonado?<\/strong><\/p>\n Este proyecto tiene por objetivo poner en marcha un proceso participativo para que los museos elaboren sus proyectos educativos de una forma diferente. La idea es que diferentes agentes sociales intervengan en el dise\u00f1o inicial del proyecto teniendo en cuenta lo que necesitan, c\u00f3mo les gusta participar en un museo, qu\u00e9 expectativas tienen, etc., y que esto, despu\u00e9s, se pueda traducir en un documento que al museo le sirva para tomar decisiones sobre c\u00f3mo quiere su proyecto educativo. Esta recogida de informaci\u00f3n parte, pues, del modelo de innovaci\u00f3n de la ‘cu\u00e1druple h\u00e9lice’, que tiene en cuenta, al menos, cuatro puntos de vista: el de la universidad, el del mundo empresarial, el de los agentes sociales y el de la Administraci\u00f3n, que en este caso est\u00e1 representada por los museos.<\/p>\n \u00bfQui\u00e9n forma parte del proceso participativo?<\/strong><\/p>\n A partir de la experiencia que hemos ido acumulando, compartimos con los museos cu\u00e1les ser\u00edan los grupos de inter\u00e9s susceptibles de ser pedidos o preguntados, pero despu\u00e9s los museos tambi\u00e9n nos dicen si quieren que participe alg\u00fan grupo en concreto. Los m\u00e1s frecuentes son los profesionales del propio museo, personas representativas del \u00e1mbito educativo (centros de adultos y de formaci\u00f3n profesional, escuelas de primaria, centros de secundaria y de bachillerato…), familias (AMPA), gente del mundo empresarial y asociativo, y tambi\u00e9n siempre sugerimos que haya un grupo de \u201cno-p\u00fablico\u201d, es decir, de personas que nunca han ido a los museos y que no encuentran ning\u00fan inter\u00e9s en ellos. \u00bfPor qu\u00e9? Pues porque queremos saber por qu\u00e9 no van y ver c\u00f3mo el museo podr\u00eda convertirse en un espacio de encuentro para estas personas. Entonces establecemos una din\u00e1mica con cada grupo, recogemos toda la informaci\u00f3n de todos los grupos, la triangulamos y, a partir de ah\u00ed, elaboramos el documento. A pesar de la diversidad de los distintos grupos, hay conceptos que se repiten. Y esto nos viene a decir que ese tema preocupa y que interesa y que por eso puede ser relevante que el museo lo trabaje desde alg\u00fan punto de vista. Por ejemplo, en las din\u00e1micas con ni\u00f1os y j\u00f3venes, que hacemos con Lego, las aportaciones que aparecen son preciosas, y la mayor\u00eda muy sensatas.<\/p>\n \u00bfPor qu\u00e9 es tan importante que participen todos estos actores?<\/strong><\/p>\n El hecho de que participen estas personas hace que se sientan part\u00edcipes del proyecto y, al final, esto no deja de ser un elemento m\u00e1s de identidad para la gente.<\/p>\n Este proyecto parte de una conversaci\u00f3n que mantuvimos con el director de la empresa Adhoc Cultura: quer\u00edamos que las personas pudieran participar de los proyectos educativos de los museos desde el inicio. A nosotros, como universidad, y a ellos, como empresa, nos llegaban peticiones de proyectos muy parecidos, y la idea era intentar realizar propuestas educativas m\u00e1s ajustadas a lo que la gente tiene ganas de vivir y compartir con los museos. Creo que hemos superado la fase de la consultor\u00eda externa que dice c\u00f3mo hacer las cosas, pero para poner en marcha un proceso as\u00ed son necesarios museos y equipos directivos que se arriesguen con una mirada diferente. En este sentido, agradezco much\u00edsimo la osad\u00eda de los museos que han participado en este proyecto, porque realmente no conoc\u00edan los resultados finales de estos procesos participativos, pero s\u00ed ten\u00edan muchas ganas de escuchar activamente. Valoro mucho el atrevimiento de estos museos, porque no todos est\u00e1n dispuestos a realizar este cambio de chip.<\/p>\n \u00bfCu\u00e1les son los problemas actuales de los museos?<\/strong><\/p>\n Yo detecto que despu\u00e9s de la covid hay muchas ganas de hacer cosas nuevas. Pero uno de los principales problemas es el de los recursos. Y no necesariamente econ\u00f3micos, sino de tener tiempo. Los museos tienen muchos frentes: conservaci\u00f3n, educaci\u00f3n, parte social, investigaci\u00f3n… y son muy poca gente para hacer de todo. De todas formas, imagin\u00e9monos que los museos tienen todos los recursos del mundo. Yo creo que a\u00fan as\u00ed habr\u00eda otro obst\u00e1culo: el de atreverse, de pasar a la acci\u00f3n, de arriesgar con proyectos, p\u00fablicos, formatos diferentes. Pero es que, si no lo hacen, se quedar\u00e1n siempre igual. O ir\u00e1n hacia atr\u00e1s, que a\u00fan es peor. Porque muchas personas tienen muchas ganas de ir a los museos, pero tambi\u00e9n buscan otros formatos de ocio, teniendo en cuenta c\u00f3mo otros sectores captan su atenci\u00f3n, sus recursos y su tiempo.<\/p>\n \u00bfQu\u00e9 ha supuesto recibir este premio?<\/strong><\/p>\n Por un lado, ha supuesto un reconocimiento de nuestro trabajo, se\u00f1al de que no \u00edbamos mal y que, por tanto, hacer las cosas de otro modo puede tener su reconocimiento tambi\u00e9n en t\u00e9rminos de investigaci\u00f3n. Y, por otra parte, hace poco hemos hecho un hackat\u00f3n sobre c\u00f3mo hacer que los j\u00f3venes participen m\u00e1s de los museos. Reunimos a seis museos, una treintena de j\u00f3venes y seis mentores. Para poder hacerlo tuvimos que invertir un dinero que ahora gracias al premio recuperaremos. Y, finalmente, pens\u00e1bamos en cu\u00e1l ser\u00eda la siguiente fase del proyecto, y esto nos ha reforzado la idea de consolidarlo y de volver a la carga.<\/p>\n \u00bfCu\u00e1l es la importancia de la transferencia de conocimiento?<\/strong><\/p>\n Creo que la universidad por s\u00ed sola no sirve si no tiene una vocaci\u00f3n de detectar necesidades del territorio o de un colectivo para intentar, modestamente, darles respuestas. Yo llevo haciendo transferencia, con mayor o menor acierto, desde 1999, y no concibo la universidad de otra manera. Quiz\u00e1 sea porque soy una persona a la que le gusta mucho pisar terreno. La transferencia es imprescindible, y en las universidades pensamos proyectos que debemos partir y revertir en contextos reales. Para m\u00ed, la pata de la transferencia es b\u00e1sica, es la que explica muy buena parte de la universidad.<\/p>\n <\/p>\n M\u00e1s sobre N\u00faria Serrat<\/strong><\/p>\n El mejor invento de la historia<\/strong><\/p>\n El humanismo. Porque es entender que las personas est\u00e1n en el centro, y que si no asumimos esto, podremos realizar grandes inventos, pero si no dan utilidad o respuesta a las personas no servir\u00e1n para nada.<\/p>\n \u00bfQu\u00e9 le gustar\u00eda ver en un futuro?<\/strong><\/p>\n Demasiadas cosas. Me gustar\u00eda ver procesos participativos m\u00e1s tangibles en todas las instituciones (administraciones, universidad, etc.). Pero claro, \u00a1tambi\u00e9n me gustar\u00eda teletransportarme! O, qui\u00e9n sabe, que se cree un chip que te permita hablar todos los idiomas del mundo. Pero, sobre todo, que todo est\u00e9 al servicio de las personas.<\/p>\n La FBG es…<\/strong><\/p>\n …un posibilitador y al mismo tiempo un acelerador que me ha ayudado a entender que la conexi\u00f3n con la realidad de fuera de la universidad no s\u00f3lo es posible, sino que adem\u00e1s no debe ser tan complicada. La FBG hace posible los proyectos que tienes en la cabeza y que no sabes c\u00f3mo operativizar a todos los niveles, incluso a nivel legal. Tengo v\u00ednculos con la FBG desde hace mucho tiempo, y a m\u00ed me ha ayudado mucho.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" La Dra. 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